孩子总是打人，老师应该怎么办？

先不逼他解释动机，改问具体事实：“当时你在哪里？”“他做了什么？”“你的手动起来前，身体有什么感觉？”也可以让他按顺序复述或画出经过。老师先从多次记录里找共同触发点，再教一个可替代动作。

先承认需要查清前因，再把底线和事实分开说明：孩子是否被挑衅要调查，但造成伤害的动作也必须停止。向家长提供具体时间、地点、动作和处理结果，并讨论下一次孩子可以怎样离开、求助或表达，而不是围绕“谁家孩子更坏”争论。

不一定。道歉说明他可能知道规则，不代表他在冲突现场能控制动作。检查是否总在同一时段、同一活动或同一对象身上发生，并把替代动作放进那个真实场景演练；同时观察打人后是否获得了物品、关注或逃避任务的结果。

可以为了当下安全暂时调整活动，但不宜只靠长期取消课间。否则学生失去练习交往和调节的机会，回到原场景仍可能动手。更合适的是缩小活动范围、增加成人关注、明确规则，并在可控条件下逐步恢复。