孩子暴打老师是怎么回事？

需要。道歉可以作为事后态度的一部分，但不能替代伤情确认、事实记录和风险评估。尤其是出现连续踢打、持物攻击、明显伤情或既往重复行为时，更不能因学生道歉就私下结束。

不能只凭“教师有身体动作”下结论，需要还原当时是否存在正在发生的攻击、教师动作的目的、力度、持续时间和后续行为。教师应如实记录，不夸大也不删减，由学校结合监控和目击信息核实。

可以把情绪失控作为需要进一步了解的线索，但它不是跳过处理的理由。沟通时把重点放回具体事实：孩子做了哪些动作、造成什么影响、之前有哪些预警、以后由谁在什么节点介入。

不要公开披露个人处理细节，也不要组织全班评判当事学生。可以面向全班重申共同规则：遇到冲突如何求助、发现危险如何离开和报告、不得起哄或传播未经核实的信息；同时单独关注目击学生是否持续害怕或不敢上课。