孩子在学校被欺负，老师该怎么教育引导孩子？

不要连续逼问，也不要当着同学和家长突然对质。可以先说明老师观察到的具体变化，例如“这几天你下课很少出教室”，再让他选择口头说、写下来或指出最担心的场景。同时通过值班教师、同伴观察和日常记录核实，但避免发动全班打听。即使孩子暂时不说，也要先提高相关时段的安全关注。

不能只因孩子还手就直接认定为“互殴”。要看此前是否长期被针对、双方力量是否对等、孩子当时是在脱离危险还是继续追打。对还手行为可以单独教育，但这不应替代对持续欺负事实的调查和处理。

先说明需要核实事实并确保孩子不会因对质再次受压。道歉可以是后续修复的一部分，但前提是行为已停止、责任较清楚、受欺负的孩子愿意参与且过程可控。比一句道歉更重要的是明确边界、落实后续监管并持续回访。

不要只看双方是否当场承诺。应观察针对行为是否停止，孩子是否敢正常上课、课间活动和求助，关键场景是否有人关注，以及是否出现转为孤立、传话、网络嘲讽等隐蔽形式。若仍有反复，就需要重新核实并升级处理。